語言學視閾下主持人無稿播音策略研究
摘要：對語言學視閾下主持人的無稿播音策略進行研究，能夠有效提高主持人的播音質量。基于此，本文將對語言學視閾下主持人的無稿播音內涵進行簡單介紹，并對語言學視閾下主持人無稿播音的策略進行具體分析，其中主要包括應用以實用為先的播音原則、降低語言的抽象程度以及適度冗余三方面內容。
關鍵詞：語言學視閾；無稿播音；抽象程度
前言：
隨著時代的進步以及人們生活水平的提高，無稿播音逐漸走進了人們的生活，無稿播音打破了有稿播音的死板化以及常規化，使播音更具有靈活性，無稿播音以及成為目前電視節目中常用的一種播音方式。在進行無稿播音的過程中要注意，為了達到較高的播音效果，主持人需要在語言學的視閾下進行播音，語言學主要起到對語言進行規范的作用，尤其在無稿播音的過程中，面對各種播音環境，主持人必須在規范自身語言的基礎上進行播音，由此可以看出語言學對無稿播音的重要性。
一、語言學視閾下主持人的無稿播音內涵
目前，越來越多的電視節目已經脫離了有稿主持，向著無稿主持的方向發展，例如嘉賓訪談類節目、新聞報道節目、綜藝節目以及娛樂節目等，都需要主持人進行無稿主持。無稿主持指的是不依據稿件上的內容進行播音主持，這就要求主持人在主持的過程中具有較強的反應能力以及較高的專業水平。主持語言也從傳統的稿件信息向著生活化信息方面發展。在此過程中融入語言學，能夠更加規范主持人的播音語言。另外，這種主持方式更加符合語言學中語言的發展規律，觀眾也更加容易接受。
無稿播音能夠打破傳統稿件對主持人的限制，使主持人能夠更加靈活的進行節目主持，利用口語語體主持節目能夠使觀眾更加容易接受，由此可以看出，無稿播音的主要播音原則就是利用口語語體進行主持。口語語體主要指的是利用口語交流的方式形成語境，在該種環境中形成一種獨特的口語表達性質。口語語體符合語言的發展規律，傳統播音主持要求主持人應用規范的主持語言，能夠做到出口成章，但是無稿播音更加側重的是主持語言的口語化，主持語言不來源于稿件，而是來源于生活。其中語言學中規定語境的形成需要滿足六要素，主要包括原因、事件、人物、地點、時間以及行為，要想使無稿播音長期穩定的發展下去，就要在滿足以上六要素的基礎上進行播報[1]。
二、語言學視閾下主持人無稿播音的策略
（一）應用以實用為先的播音原則
實用為先原則主要指的是語言播報時效性，主持人在無稿播音的過程中，要將自己獲得的信息在第一時間進行播報，這種方式能夠保證觀眾在第一時間獲得有效信息。例如，在一些訪談類的節目中，主持人與嘉賓進行對話的過程就是信息播報的過程，主持人要能夠對嘉賓做出的回答進行隨機應變，及時做出反應以及配合，在這種情況下，主持人需要首先對語言的內容進行考慮，其次再考慮語言的形式，這也是以實用為先原則的主要內容。
在無稿播音的過程中，最重要的就是語言的內容，也就是主持人說的內容，在此過程中主要利用的是口語表達思想。例如，美國某廣播廳在進行新聞播報的過程中，突然發生了一起惡性爆炸事件，需要立即對該事件進行報道。整個廣播站中各種新聞內容相互交錯在一起，這時需要廣播站的主持人保持著沉著冷靜，用精煉的語言對該事件進行報道，使觀眾在第一時間獲取到新聞信息。通過這一事件能夠看出，在進行新聞報道的過程中，需要在語言形式以及語句用法兩方面進行改變，其中語言形式要避免書面語的出現，盡量使語言更加的口語化，這種方式能夠使觀眾準確的知道信息內容。在播報句法中，要盡量使用短小精煉的語言進行播報，不要使用復合句。如果使用較長的句式進行播報，觀眾需要集中精力對播報內容進行分析，浪費時間的同時影響播音質量。
（二）降低語言的抽象程度
降低語言抽象程度取決的方面在于語言學中的“人物”，在進行無稿播音的過程中，由于收看人群的數量以及種類較多，所以為了使更多人對播音內容進行理解，主持人在播音過程中應盡量將低語言的抽象程度。在實際應用中主要包括以下兩種做法：
第一，主持人在播音過程中要保證全部的收聽人員能夠理解。也就是說，在播報過程中，主持人要讓觀眾在理解書面報道的同時，還能夠聽懂報道的內容。這種無稿報道方式稱為外延意報道，也就是說觀眾可以通過收聽以及觀看兩種方式對播報信息進行理解。
第二，主持人在使用語言的過程中要符合觀眾的意識。由于人與人之間的主觀意識存在較大差距，所以針對同一事件以及報道語言，不同的人有不同的理解。為了保證更多觀眾能夠對信息進行正確理解，主持人在報道過程中需要按照大部分人的意識方式進行報道，在此過程中盡量減少抽象語言以及歧義語言的出現。例如，在進行航天報道的過程中，主持人應對航天系統中的專業名詞進行解釋說明，保證多數人們能夠對報道內容進行深入理解。
（三）適度冗余
適度冗余指的是在無稿播音的過程中對重復信息以及無效信息的播報次數進行控制，每種電視節目對播報冗余的要求也是不同的。例如，電視新聞類節目，由于信息量較多、信息價值較高，所以在報道過程中要將冗余降到最低。生活類節目重點在信息實用性方面，需要對其中的重點信息進行強調，因此要將冗余保持在中等。娛樂類節目為了達到節目效果，需要保持較高的冗余度。其中新聞節目的信息重復率在7%左右，生活服務類節目信息重復率在12%左右，娛樂節目的信息重復率在20%左右，通過數據對比能夠看出各類型節目中信息冗余程度的不同[2]。
結論：
綜上所述，隨著人們對無稿播音的重視程度不斷提高，如何在語言學的基礎上提高主持人無稿播音質量，成為有關人員關注的重點問題。本文通過對語言學視閾下主持人無稿播音的策略進行研究發現，對其進行研究，能夠有效提高節目的播出質量，同時還能夠對主持人的播音水平進行有效提高。由此可以看出，對語言學視閾下主持人無稿播音策略進行研究，能夠為今后無稿播音的發展奠定基礎。
參考文獻：
[1]李梅.語言學視閾下主持人無稿播音策略研究[J].新聞傳播，2015（09）：104-105+107.
[2]于晚夢.語言學視閾下主持人無稿播音策略研究[D].南京師范大學，2016.
關鍵詞：語言學視閾；無稿播音；抽象程度
前言：
隨著時代的進步以及人們生活水平的提高，無稿播音逐漸走進了人們的生活，無稿播音打破了有稿播音的死板化以及常規化，使播音更具有靈活性，無稿播音以及成為目前電視節目中常用的一種播音方式。在進行無稿播音的過程中要注意，為了達到較高的播音效果，主持人需要在語言學的視閾下進行播音，語言學主要起到對語言進行規范的作用，尤其在無稿播音的過程中，面對各種播音環境，主持人必須在規范自身語言的基礎上進行播音，由此可以看出語言學對無稿播音的重要性。
一、語言學視閾下主持人的無稿播音內涵
目前，越來越多的電視節目已經脫離了有稿主持，向著無稿主持的方向發展，例如嘉賓訪談類節目、新聞報道節目、綜藝節目以及娛樂節目等，都需要主持人進行無稿主持。無稿主持指的是不依據稿件上的內容進行播音主持，這就要求主持人在主持的過程中具有較強的反應能力以及較高的專業水平。主持語言也從傳統的稿件信息向著生活化信息方面發展。在此過程中融入語言學，能夠更加規范主持人的播音語言。另外，這種主持方式更加符合語言學中語言的發展規律，觀眾也更加容易接受。
無稿播音能夠打破傳統稿件對主持人的限制，使主持人能夠更加靈活的進行節目主持，利用口語語體主持節目能夠使觀眾更加容易接受，由此可以看出，無稿播音的主要播音原則就是利用口語語體進行主持。口語語體主要指的是利用口語交流的方式形成語境，在該種環境中形成一種獨特的口語表達性質。口語語體符合語言的發展規律，傳統播音主持要求主持人應用規范的主持語言，能夠做到出口成章，但是無稿播音更加側重的是主持語言的口語化，主持語言不來源于稿件，而是來源于生活。其中語言學中規定語境的形成需要滿足六要素，主要包括原因、事件、人物、地點、時間以及行為，要想使無稿播音長期穩定的發展下去，就要在滿足以上六要素的基礎上進行播報[1]。
二、語言學視閾下主持人無稿播音的策略
（一）應用以實用為先的播音原則
實用為先原則主要指的是語言播報時效性，主持人在無稿播音的過程中，要將自己獲得的信息在第一時間進行播報，這種方式能夠保證觀眾在第一時間獲得有效信息。例如，在一些訪談類的節目中，主持人與嘉賓進行對話的過程就是信息播報的過程，主持人要能夠對嘉賓做出的回答進行隨機應變，及時做出反應以及配合，在這種情況下，主持人需要首先對語言的內容進行考慮，其次再考慮語言的形式，這也是以實用為先原則的主要內容。
在無稿播音的過程中，最重要的就是語言的內容，也就是主持人說的內容，在此過程中主要利用的是口語表達思想。例如，美國某廣播廳在進行新聞播報的過程中，突然發生了一起惡性爆炸事件，需要立即對該事件進行報道。整個廣播站中各種新聞內容相互交錯在一起，這時需要廣播站的主持人保持著沉著冷靜，用精煉的語言對該事件進行報道，使觀眾在第一時間獲取到新聞信息。通過這一事件能夠看出，在進行新聞報道的過程中，需要在語言形式以及語句用法兩方面進行改變，其中語言形式要避免書面語的出現，盡量使語言更加的口語化，這種方式能夠使觀眾準確的知道信息內容。在播報句法中，要盡量使用短小精煉的語言進行播報，不要使用復合句。如果使用較長的句式進行播報，觀眾需要集中精力對播報內容進行分析，浪費時間的同時影響播音質量。
（二）降低語言的抽象程度
降低語言抽象程度取決的方面在于語言學中的“人物”，在進行無稿播音的過程中，由于收看人群的數量以及種類較多，所以為了使更多人對播音內容進行理解，主持人在播音過程中應盡量將低語言的抽象程度。在實際應用中主要包括以下兩種做法：
第一，主持人在播音過程中要保證全部的收聽人員能夠理解。也就是說，在播報過程中，主持人要讓觀眾在理解書面報道的同時，還能夠聽懂報道的內容。這種無稿報道方式稱為外延意報道，也就是說觀眾可以通過收聽以及觀看兩種方式對播報信息進行理解。
第二，主持人在使用語言的過程中要符合觀眾的意識。由于人與人之間的主觀意識存在較大差距，所以針對同一事件以及報道語言，不同的人有不同的理解。為了保證更多觀眾能夠對信息進行正確理解，主持人在報道過程中需要按照大部分人的意識方式進行報道，在此過程中盡量減少抽象語言以及歧義語言的出現。例如，在進行航天報道的過程中，主持人應對航天系統中的專業名詞進行解釋說明，保證多數人們能夠對報道內容進行深入理解。
（三）適度冗余
適度冗余指的是在無稿播音的過程中對重復信息以及無效信息的播報次數進行控制，每種電視節目對播報冗余的要求也是不同的。例如，電視新聞類節目，由于信息量較多、信息價值較高，所以在報道過程中要將冗余降到最低。生活類節目重點在信息實用性方面，需要對其中的重點信息進行強調，因此要將冗余保持在中等。娛樂類節目為了達到節目效果，需要保持較高的冗余度。其中新聞節目的信息重復率在7%左右，生活服務類節目信息重復率在12%左右，娛樂節目的信息重復率在20%左右，通過數據對比能夠看出各類型節目中信息冗余程度的不同[2]。
結論：
綜上所述，隨著人們對無稿播音的重視程度不斷提高，如何在語言學的基礎上提高主持人無稿播音質量，成為有關人員關注的重點問題。本文通過對語言學視閾下主持人無稿播音的策略進行研究發現，對其進行研究，能夠有效提高節目的播出質量，同時還能夠對主持人的播音水平進行有效提高。由此可以看出，對語言學視閾下主持人無稿播音策略進行研究，能夠為今后無稿播音的發展奠定基礎。
參考文獻：
[1]李梅.語言學視閾下主持人無稿播音策略研究[J].新聞傳播，2015（09）：104-105+107.
[2]于晚夢.語言學視閾下主持人無稿播音策略研究[D].南京師范大學，2016.
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